DENTISTA NA ESCOLA

O Cuidar na Educação Infantil

Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e ao acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. (Brasil, 1998a, p. 23) 

"O cuidar de si e do outro caracteriza como uma prática cultural, pois é uma atitude humana básica que se efetiva de diferentes formas, influenciada pela organização social do grupo em que se pertence, sendo percebida através de suas manifestações culturais cotidianas. Toda ação humana é uma prática cultural que é compartilhada e ensinada às crianças." (Silmara Farias) 

Um dia de cuidado e de muito conhecimento: Visita da equipe do posto de saúde da região:

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

TEXTO COLETIVO-Registrando as descobertas

TEATRO: GATO DE BOTAS

No dia 12 de agosto fomos assistir a peça GATO DE BOTAS. Ao retomar a peça com eles, ficou claro quais  elementos haviam marcado mais para o grupo: a Bruxa, a carruagem do Rei e a linda Princesa. Como já estávamos pesquisando sobre os meios de transportes e as crianças destacaram o cavalo como meio de transporte e teceram vários comentários, fizemos um paralelo com a peça teatral, o que se tornou significativo e oportuno. Após conversas e pesquisas, elaboramos esse texto que foi colado no caderno de atividades e ilustrado com retalhos de tecidos , lápis e canetinhas:

     

Antigamente, não existiam carros. As pessoas viajavam a pé ou montadas em animais. 

Havia também veículos puxados por animais, igual a carruagem que vimos no teatro 

GATO DE BOTAS

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

FICHA DOS NOMES

Trabalhar com a escrita dos nomes é algo comum nas escolas de educação infantil, pois é uma forma da criança entender que ela tem uma marca, que é reconhecida por todos desde o dia do seu nascimento. Todos nós temos a curiosidade de saber como o nosso nome foi escolhido, por isso no começo do ano fizemos uma pesquisa com as famílias para conhecer a historia de nossos nomes e na internet os seus significados. As crianças ficaram encantadas com o resultado da pesquisa e o nome de cada um foi se tornando cada vez mais significativo. Agora já sabiam quem escolheu o nome, o significado, o documento que valida esse nome, a Certidão de Nascimento, enfim a função social de um documento e da escrita. Então digitei os nomes deles e cada um pode escolher uma figura na internet de algo que começasse com a primeira letra de seu nome. Essas são as fichas dos nomes, que eles construíram juntos com significado e entendimento da importância de conhecer e registrar uma marca que ao mesmo tempo é tão particular e social. As fichas são imantadas para facilitar a visualização de todos, ficando na porta do armário para que cada um possa ir pegar a sua e também observar o nome dos amigos.

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

CONCEPÇÃO DE CRIANÇA

           PEDAGOGIA DE PROJETOS - CRIANÇA

Hoje, a compreensão que se tem de criança é a de um ser histórico e culturalmente contextualizado, cuja diversidade, seja biológica, cultural ou cognitiva, precisa ser considerada e respeitada. Um sujeito com identidade própria em processo de desenvolvimento em todas as dimensões humanas: afetiva, social, cognitiva, psicológica, motora, lúdica ou expressiva. É entendida no aqui e agora, sendo respeitadas as especificidades de cada idade, com características próprias, a quem se devem oferecer possibilidades de construção da identidade através das interações sociais que se concretizam no meio em que está inserida. 

Na escola essas interações são intermediadas e oportunizadas pelo professor, por meio da relação e dos vínculos estabelecidos com a criança, através das experiências vividas cotidianamente, experiências essas que influenciarão na expansão do universo da criança. O trabalho com a Pedagogia de Projetos me ajuda a concretizar a cada dia, o respeito e a valorização da criança e o seu universo, tornando cada momento um compartilhar de conhecimentos e descobertas.

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

O TRABALHO INTEGRADO COM AS FAMÍLIAS

PASTA DAS DESCOBERTAS

   Envolver as famílias de modo que se sintam parte da escola, respeitando e valorizando sua cultura só vem a contribuir para um trabalhado integrado e eficaz com as crianças, pois só assim família e toda comunidade escolar poderá compreender e vivenciar que a escola é um espaço democrático.  Estou sempre buscando formas para integrar a família com o trabalho realizado na escola, e essa pasta é uma delas. Confeccionamos juntos essa pasta de E.V.A e dentro e ela percorre as casas das crianças com algo que descobrimos em nossas pesquisas, passeios... Neste momento está indo o LIVRO DOS AVIÕES. (conteúdo já postado). A criança tem a oportunidade de socializar na roda da conversa como foi esse momento com a família, destacando alguns comentários que foram feitos em casa .Enfim, um momento rico de integração entre escola-família e família-escola. Uma atividade simples e rica ao mesmo tempo.

Outras formas que encontrei para integrar as famílias ao trabalho, as quais dão um resultado positivo, avaliado por mim, pelas crianças e pelas famílias:

 1- Projeto FATOS E FOTOS: Fotos que registram o cotidiano das crianças, a rotina, brincadeiras, atividades, curiosidades, nossos fazeres e saberes. Essas fotos são apreciadas pelas crianças e percorre suas casas, um modo de socializar e oportunizar a experiência de rever a própria história e a do grupo com olhares atentos, vendo e revendo alguns momentos significativos; 

 2-  Relatório semanal das atividades desenvolvidas enviadas para as famílias, as quais se integram do que está acontecendo, realizam uma atividade junto com a criança e registram seu ponto de vista, sua avaliação, observações e sugestões;

 3- Pesquisas;

 4- Entrevistas;

 5- Relatório de desenvolvimento;

 6- Jornal da Turma.

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

LIVRO DOS AVIÕES

PROJETO: POR TERRA, CÉU E MAR.

Iniciamos esse projeto de uma maneira bem concreta, pois fomos visitar o Aeroclube de Campinas e lá tivemos a oportunidade de aprender muito sobre os aviões. Lá fomos recebidos por dois pilotos, o Diego e o Anselmo, que nos acompanharam nos mostrando todo o espaço. Os pilotos também responderam as perguntas que fizemos para eles. Foi um passeio marcante, muito especial, inesquecível...

Na escola cada um pode falar sobre o que mais gostou e tudo o que aprendeu. Pesquisamos um pouco sobre Santos Dumont e descobrimos muitas coisas. Registramos tudo em forma de desenho e eu fui anotando o que falavam, então decidimos fazer esse livro para que o nosso conhecimento fosse registrado e socializado com outras pessoas, principalmente com as famílias.

Esperamos que gostem e aprendam coisas novas!

Um grande abraço

Pro. ª Silmara e sua turminha.

Agora confiram as páginas do nosso livro:

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

AEROCLUBE DE CAMPINAS - PASSEIO

Projeto: Por terra, céu e mar

Hoje (07/08/2013) foi um dia muito especial, pois fomos conhecer o Aeroclube de Campinas. As crianças se divertiram e aprenderam muito.  A cada avião que aterrisava ou decolava, era aquela festa!!!

Algumas fotos desse passeio:

Aproveito para agradecer a atenção, a paciência e a disposição em nos receber e conduzir tão bem a visita.

Deixo aqui o agradecimento à Renata por nos receber e aos pilotos Diego e Anselmo que tanto nos ensinou, colaborando para o enriquecimento do nosso projeto. 

Esse dia com certeza ficará marcado para todos nós!

Agradeço também ao Alberto César Iralah que abriu a porta para esse passeio, nos apoiando e dando suporte.

Obrigada à todos!

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

Projeto: Por Terra, Céu e Mar.

RELATO DO DIA 02 DE AGOSTO DE 2013

Logo que voltamos do recesso, começamos a conversar sobre os assuntos que gostaríamos de pesquisar e conhecer mais. Algumas crianças logo se pronunciaram:

·         Leonardo e Maria Vitória: casas

·         Giovanna: cachorrinho

·         Gabriel Ceolin, Clara e Ana: cavalos

·         Maycon: porcos

·         Gabriel Diniz: pintinhos

·         Sérgio: avião

Procurei agrupar os assuntos para facilitar a eleição:

·         Meios de transportes

·         Tipos de casas

·         Animais da fazenda

Na hora da votação, já com o cartaz pronto, algumas crianças mudaram seu voto. Esse foi o resultado:

Para registrar o voto, pedi que desenhassem o que em específico gostariam de pesquisar sobre o assunto, e qual a minha surpresa, mais alterações de voto. Percebi então que os assuntos que mais despertaram interesse e curiosidades foram: os cavalos (voltados em especial para o uso em transporte), meios de transportes em geral e casas. Com isso tentarei realizar mais de um Projeto ao mesmo tempo, buscando interliga-los. Essa será minha primeira experiência com mais de um projeto sendo realizado ao mesmo tempo.

Como já temos um passeio marcado para o dia 07/08 no Aeroclube de Campinas, irei iniciar as conversas e atividades por esse meio de transporte. Alguns questionamentos foram levantados pelo grupo para serem feitos ao piloto que nos acompanhará durante o passeio:

       COMO SE PILOTA O AVIÃO? (Gabriel Ceolin)

                            DE ONDE VEM O LANCHE QUE DÁ NO AVIÃO? (Leonardo)

COMO LIGA O AVIÃO? (Gabriel Diniz)

COMO O AVIÃO VOA? (Kaike e Maycon)

                       DE ONDE SAI A MÚSICA QUE TOCA NO AVIÃO? (Sérgio)

COMO O AVIÃO SOBE E DESCE? (Clara)

                            PORQUE O AVIÃO TEM UM MONTE DE BOTÃO? (Giovanna)

O AVIÃO TEM FREIO? (Prof.ª Silmara)

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

Momentos de integração

A ESCOLA ALÉM DAS SALAS...

A integração entre as turmas acontecem diariamente, pois embora cada uma esteja em um espaço, eles são muito próximos, podendo participar da atividade da outra turma. Outro momento é a festa dos aniversariantes do mês, onde nos reunimos para festejar com danças, comes e bebes e brincadeiras. Sempre que oportuno planejamos lanche comunitário comendo junto o lanche do dia num ambiente ao ar livre. Outra prática planejada é a realização de gincanas, brincadeiras, apresentações diversas entre as turmas.

Fazendo massinha de modelar

Apresentação para as famílias como uma das atividades da
"Semana da Família" 

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

O ESPAÇO DO REFEITÓRIO

A ESCOLA ALÉM DAS SALAS...

Nosso refeitório é pequeno, sendo utilizado por uma turma de cada vez. Realizamos o autosservimento, onde as crianças passam pela mesa dos alimentos se servem e sentam com as outras crianças. Cada turma leva em média 25 minutos para realizarem a refeição, após a saída as serventes limpam todo o refeitório para que a outra turma possa entrar, enquanto a cozinheira repõe os alimentos. Cada criança coloca o que deseja, porém estamos sempre incentivando a experimentação de novos sabores, a utilização adequada dos talheres, a postura em um lugar de alimentação e o cuidado com o desperdício. Esse momento se torna oportuno para que a autonomia se desenvolva cada vez mais, onde cada criança é uma, com seus gostos, preferências, costumes, porém por estarem inseridos em um grupo, novos desafios são vivenciados e superados a cada dia. Nesse espaço realizamos a culinária, momento em que as crianças participam ativamente no processo de preparação de algumas receitas, geralmente relacionados ao trabalho que estamos desenvolvendo, favorecendo uma aprendizagem significativa e prazerosa. 

Algumas fotos do uso desse espaço educativo: (destaco que as crianças expostas aqui têm a autorização do uso de sua imagem. Algumas fotos não podem ser colocadas quando aparecem crianças que não têm essa autorização).

Com carinho

Prof. ª Silmara Farias

O ESPAÇO EXTERNO

A ESCOLA ALÉM DAS SALAS...

No espaço externo tem parque, tanque de areia, quiosque, uma área cimentada usada como “campinho de futebol” e para realização de jogos e brincadeiras, parede de azulejo, parede para desenho com giz, cesta de basquete. Como há pouca área coberta, está sendo providenciada a colocação de toldos e a revitalização de espaços contemplados pela sombra de árvores. As turmas têm horário definido para o uso do parque e tanque de areia, o que não significa que não possa haver alterações, pois estamos sempre nos comunicando e socializando nossos planejamentos. Esses espaços contam com trave de futebol, brinquedos de areia, casinha do Tarzan, escorregadores, gira-gira, gangorras e outros materiais que são trazidos e utilizados nesses espaços como o boliche, o túnel, bolas, cordas, brinquedos trazidos de casa, sucatas entre outros. As atividades nesses espaços priorizam o brincar, o movimento e a integração, sendo dirigidas ou não, porém sempre com auxílio, acompanhamento e observação.

                                   

 

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias