TRÂNSITO - MATERIAIS DE APOIO

Com carinho

Profª Silmara Farias

FICHA DOS NOMES

Trabalhar com a escrita dos nomes é algo comum nas escolas de educação infantil, pois é uma forma da criança entender que ela tem uma marca, que é reconhecida por todos desde o dia do seu nascimento. Todos nós temos a curiosidade de saber como o nosso nome foi escolhido, por isso no começo do ano fizemos uma pesquisa com as famílias para conhecer a historia de nossos nomes e na internet os seus significados. As crianças ficaram encantadas com o resultado da pesquisa e o nome de cada um foi se tornando cada vez mais significativo. Agora já sabiam quem escolheu o nome, o significado, o documento que valida esse nome, a Certidão de Nascimento, enfim a função social de um documento e da escrita. Então digitei os nomes deles e cada um pode escolher uma figura na internet de algo que começasse com a primeira letra de seu nome. Essas são as fichas dos nomes, que eles construíram juntos com significado e entendimento da importância de conhecer e registrar uma marca que ao mesmo tempo é tão particular e social. As fichas são imantadas para facilitar a visualização de todos, ficando na porta do armário para que cada um possa ir pegar a sua e também observar o nome dos amigos.

Com carinho

Prof.ª Silmara Farias

INSTRUMENTOS MUSICAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

 Chocalhos com bolinha de gude, bolinha de isopor, lacres de latinhas,
 tampinhas e pedrinhas

   

   

CONHECENDO UM POUCO SOBRE AS ORIENTAÇÕES DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

    O Ministério da Educação disponibiliza para download os volumes 1, 2 e 3 do RCN  para a Educação Infantil. Acesse: HTTP://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=556

 Importância dos instrumentos musicais para as crianças

Sacudir e balançar um objeto tem a mesma importância que explorar as teclas de um piano, ou seja, a produção musical das crianças se caracteriza na exploração do som e suas qualidades :

*Altura: som grave ou agudo        

*Duração: som curto ou longo

*Intensidade: tocar forte ou fraco

   Ao manusear as teclas de um piano, deixe as crianças agirem explorando os sons, não se preocupando em “ensinar” as notas musicais ou marcar as qualidades do som.                    

     A construção de instrumentos musicais estimula a pesquisa, a imaginação e a criatividade.

DECORANDO OS POTES

SEPARANDO OS MATERIAIS

Construindo instrumentos:

•Reservar um momento da rotina para essa oficina

•Seleção de materiais que fiquem de fácil acesso, tendo a preocupação com a limpeza e as condições das sucatas e reciclados. Sugestão de materiais: caixas de papelão de diferentes tamanhos, tubos de papelão e de conduítes, retalhos de madeira e tecido, grãos, pedrinhas, sementes, elásticos, bexigas, plásticos, embalagens, fita crepe e adesiva, cola, etc.

•Usar o produto final para fazer música e não apenas uma atividade de arte.

REGISTRO MUSICAL

•Através do movimento corporal.

•Representação gráfica, onde códigos podem ser criados e interpretados pela turma.

•Gravação das produções. 

O QUE OBSERVAR PARA AVALIAR O TRABALHO

•Perceber se as crianças estão utilizando a música como linguagem expressiva sendo capazes de interpretar, improvisar e compor.

•Se ao longo do ano as crianças se interessaram em escutar diferentes gêneros e estilos musicais.

•Se as crianças estão conseguindo confeccionar materiais sonoros utilizando diversos materiais.

Prof.ª Silmara Farias

MASSINHA DE MODELAR CASEIRA

RECEITA DE MASSINHA DE MODELAR

4 xícaras de farinha de trigo

1 xícara de sal

1 xícara e meia de água

2 colheres de óleo de cozinha

Corante ou guache

Modo de Fazer: misture a farinha, o sal, o óleo e o corante e vá colocando aos poucos a água. Amasse bem com as mãos até obter uma massa homogênea. Depois é só brincar!

Prof.ª Silmara Farias

BRINCANDO COM TECIDOS

Hoje mais uma vez foi um dia muito divertido. Ganhei alguns retalhos de tecidos e levei para as crianças. Elas criaram personagens e brincaram demais! Aproveitei para filmá-los, procurando fazer uso de mais esse recurso para registrar a prática pedagógica.
Apanhei um pouco até descobrir como fazer, mas o resultado foi bem legal e o melhor de tudo, é ver como as crianças se envolveram na brincadeira. Confira um pouco dessa atividade:

FANTASIA DE E.V.A

 QUER DEIXAR AS CRIANÇAS FELIZES E MERGULHADAS NO MUNDO DA FANTASIA?
ESSAS FANTASIAS SÃO FÁCEIS DE FAZER, UTILIZANDO E.V.A, T.N.T e COLA QUENTE. USE A IMAGINAÇÃO E BOM TRABALHO!

QUANTO CHARME!

REIS, RAINHAS, PRINCESAS, BRUXOS, CUCA E O QUE MAIS A IMAGINAÇÃO  PERMITIR.

JOÃO FEIJÃO

Contei a história do João Feijão, ilustrando o desenvolvimento do feijão e fazendo um paralelo com o nosso desenvolvimento dentro da barriga da mãe. Eles chegaram até comparar as raízes que levam o alimento para o feijão com o cordão umbilical que leva o alimento da mãe para o bebê. Após a história fomos até a cozinha pegar feijões para plantá-los em copinhos e assim podermos acompanhar seu crescimento e nos comprometemos a cuidar dele, colocando água sempre que precisar, pois água é essencial para o seu crescimento, assim como vimos na história. 

Mas esses feijões não brotaram...

Algo deu errado na nossa plantação: os feijões não brotaram. E aí o que aconteceu? O que deu errado?  O que fizemos de errado? O que nós não fizemos?

Essas perguntas nós fizemos enquanto grupo e cada um foi falando o que achava:  colocamos pouco água, acho que foi muita água, o feijão não era bom, a Silmara deu pouco algodão para colocar no copinho, precisa mais de sol. Após toda essa reflexão decidimos plantar novamente, agora buscando corrigir os nossos erros. Os feijões eu trouxe de casa, antes era da escola; colocamos mais algodão; deixamos os copinhos dentro de um vaso para poder receber sol indiretamente e colocamos um pouco de água. E não é que deu certo! Os feijões se desenvolveram e assim que começaram a crescer cada criança levou o seu para casa para poder cuidar dele.  O G. D. e o K. disseram até que eram os bebês deles, que estava crescendo os braçinhos.  As crianças conseguiram fazer a analogia entre o nosso crescimento e o do feijão, alcançando assim o objetivo proposto

PÉS DE TEXTURAS

 Esses pés foram confeccionados para que as crianças pudessem explorar as diferentes texturas: algodão, arroz, feijão, pipoca, lixa, espuma, feltro e papel ondulado. As crianças tanto usam os pés como as mãos para perceberem as texturas dos pés e sempre que vão falando se é liso, se faz cócegas, se é macio ou áspero eu vou aproveitando esses momentos para explorar e aumentar ainda mais esses conceitos e a aquisição de novos vocabulários. Esse material fica sempre a disposição das crianças e eles estão sempre inventando e reinventando novos modos de explorá-los, como por exemplo, no dia em que os pés se transformaram em brinquedos, lembrancinhas e enfeites de uma festa de aniversário. É essa flexibilidade do uso de objetos que novos conhecimentos, novas relações e conceitos vão se aprimorando e se estabelecendo                                                                                                                                                02 de abril de 2013